Cada vez es más frecuenta la inclusión del tema género en proyectos, eventos y actividades que se realizan tanto a nivel internacional como en Cuba en las diferentes esferas de la vida económica, política y social de los países. También es así en la academia, pero el saber cómo aplicar este enfoque y sus implicaciones sigue siendo un desafío para el profesorado de la educación superior. Así lo demuestra la caracterización realizada al estado actual del proceso de profesionalización docente del profesorado universitario con enfoque de género en el Departamento-Carrera de Turismo y Organización Empresarial de la Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez como parte del estudio para la realización de la tesis profesionalización docente en género del profesorado universitario, en opción al grado científico de doctora en ciencias pedagógicas en junio de 2018. Las insuficiencias en el referente de género del profesorado que limitan su adecuado desempeño profesional pedagógico, constituyen el problema científico de la investigación. Los resultados se concretan en un Modelo Formativo Cultural de este proceso y un Programa de Profesionalización Docente en Género. La novedad está dada en revelar la lógica integradora del proceso de profesionalización docente del profesorado desde relaciones formativo-culturales que posibiliten prácticas formativas de transversalización del enfoque de género como condición esencial para el perfeccionamiento del referente de género del profesorado en el progreso de su desempeño profesional pedagógico en pos del desarrollo humano. La corroboración de la pertinencia de los aportes y la implementación parcial evidenciaron su valor científico-metodológico.