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La irrupción en el entorno educativo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, crea la necesidad de investigar las diferentes problemáticas que se generan con su aparición tanto en la educación. Como parte de un proyecto de investigación relacionado con el desarrollo de competencias TIC en la formación de docentes se aplicaron un grupo de instrumentos para caracterizar el estado actual de integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en la Universidad de Holguín. En el presente trabajo se presentan los resultados de un diagnóstico aplicado, durante el primer semestre del año 2018, a una muestra de 187 estudiantes de 11 carreras pedagógicas de este centro de altos estudios, acerca del uso de dispositivos informáticos. Entre los principales resultados obtenidos se encuentra una caracterización sobre elementos relacionados con el acceso a diferentes tipologías de dispositivos informáticos, incluyendo los dispositivos móviles y sus diversas aplicaciones (cámara digital, cámara de vídeo, escáner, etc.), nivel de percepción de los estudiantes en cuanto al papel de estos recursos en el proceso de enseñanza aprendizaje y el nivel de empleo de sus profesores, principales vías de comunicación profesor-estudiante-grupo, empleo de plataformas de aprendizaje, principales usos de internet y las redes sociales, el papel de estas en el proceso docente educativo, etc. Además, en este estudio se realizan análisis según la edad en que los estudiantes tuvieron acceso por primera vez a los dispositivos móviles, acceso a dispositivos personales, sexo, municipio y zona de residencia (urbana y rural), entre otros elementos.

Tecnología Educativa; Competencias TIC para docentes; Informática y currículo; Formación de docentes, Dispositivos móviles